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學無長幼、校無大小、教無高下、育無國界

上海宇森教育培訓有限公司

為了適應市場需求和規范辦學,歷經一年多申請、評估、注冊,上海宇森教育培訓有限公司于2016年6月6注冊成立!注冊實到資金100萬!由上海市新世紀信息進修學院、上海若豪教育信息咨詢有限公司、上海豪文教育信息咨詢有限公司演變而來。我們依托上海職業技能培訓中心指導,與在滬高校和部分外貿企業開展人才交流、企業內訓、成人學歷培訓、職稱技能培訓、校企合作等服務。目前已經完成成人培訓2000多人,為眾多企業輸送專業技能人才達1000余人。 經營理念:學無長幼、校無大小、教無高下、育無國界 公司宗旨:德以立業、教以興民、實業報國 企業文化:服務學生、服務學校、服務企業、服務社會...

EDUCATION
高起專
高起專:一、招生對象1、報考高中起點專科應具有高中畢業文化程度(普通高中、中專、職校、技校等)或高中以上學歷。2.報考學
專升本
一、招生對象1.報考專升本應具有經教育部審定核準的國民教育系列高等學校(普通高等全日制、自學考試、成人高等教育、廣播電視
上海立信會計金融學院
全日制專升本 針對于應屆專科畢業生學歷提升
上海開放大學
上海開放大學專業前景隨著社會經濟不斷發展,對實用型人才、適用型人才的需求不斷增大,同時,由于產業結構的變化以及新興行業的
云南大學
云南大學自考本科視覺傳達設計招生簡章一、學院簡介云南大學始建于1923年,時為私立東陸大學,1934年更名為省立云南大學
測試有子類產品
一般情況下,我們把網站建設業務分為企業網站建設、專業(行業)網站建設和個人網站建設三種。企業網站建設業務占了絕大部分,是

擁有行業先進的教學服務水平及資深的優秀教師資源,全方位為學員提供面授及課后跟蹤式服務學習內容

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德以立業、教以興民、實業報國

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服務學生、服務學校、服務企業、服務社會

行業先進的教學服務水平及資深的優秀教師資源,全方位為學員提供面授
  • 上海回應"營改增"傳言:學歷教育 教育培訓不會漲

    上海回應"營改增"傳言:學歷教育 教育培訓不會漲

    網上有傳言稱,“營改增”后,民辦學校、民辦教育培訓機構,又要漲學費。@上海稅務說,無論是學歷教育服務,還是提供教育培訓的機構,“營改增”后都不會增加稅負,相關企業應準確理解增值稅政策,而不應以此作為學費和培訓費上漲的理由。營改增后,學歷教育服務稅收政策會有變化嗎?為保持學歷教育服務營改增后稅負不增加,現行政策對學歷教育原有營業稅優惠政策予以保留和平移。比如,從事學歷教育的學校提供的教育服務免征增值稅,意味著本市原已享受營業稅優惠政策的納稅人,不論是公辦學校還是民辦學校,依然可以免征增值稅,不存在增加稅收負擔的問題。營改增后,提供教育培訓的機構稅負會增加嗎?根據財稅【2016】36號規定,教育培訓屬于非學歷教育服務,從今年5月1日開始,應該按照規定繳納增值稅。其中,一般納稅人適用6%的稅率,小規模納稅人適用3%的征收率。對于一般納稅人的教育培訓機構,其購進貨物、服務、勞務、無形資產、不動產取得的增值稅扣稅憑證均可以抵扣其銷項稅額。如房租、水電費、物業費、裝修費及維護、營銷和廣告費、支付的品牌授權或管理費等開支,是培訓機構的重要成本費用,均可以扣除。另外教學用具、教學設備、消耗性日用品等日常開支也可按規定抵扣銷項稅額。初步測算,其增值稅實際稅負與原營業稅相比應基本持平或略有下降。對于小規模納稅人的教育培訓機構,由于增值稅對收取的培訓收入實行價稅分離處理,其增值稅實際稅負與原營業稅相比還略有下降,企業稅收負擔得以減輕。 
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  • 142017.08

    自考公共課和專業課有什么區別?

    在提升學歷的過程中相信有很多人因為自考的含金量比較高而選擇了自考,但是選擇了自考后就有許多問題出現了,比如什么是公共課什么是基礎課什么是專業課,它們有什么區別?再比如獨立本科它和本科有什么區別?了解這些自考的基礎常識有助于我們更好的安排學習時間和進程,從而提高自考的學習效率,更快更好的拿到證書。所以今天針對這些基礎知識i尚學的黃老師給出了解答:自考公共課、基礎課、專業基礎課、必修課和選修課的區別對于公共課——公共課是指自學考試中任何專業或部分同類專業的應考者都必須學習的課程。如自學考試的《哲學》、《政治經濟學》等。公共課雖然不一定同所學專業有直接聯系,但它是培養德智體全面發展人才,為進一步學習提供方**的不可少的課程。對于基礎課——基礎課是指某一專業的應考者學習的基礎理論、基本知識和基本技能的課程,其作用是為應考者掌握專業知識、學習科學技術,發展他們有關能力打下堅實的基礎。對于專業基礎課——專業基礎課是指同專業知識、技能直接聯系的基本課程。它包括專業理論基礎課和專業技術基礎課。如漢語言文學專業的“文學概論”是專業基礎課;工民建專業的專業基礎課有《理論力學》,專業技術基礎課有《畫法幾何及建筑制圖》等,它們均是應考者學習專業課程的選修課程,只有先掌握了這些知識,才能更好地學習專業知識。對于必修課——必修課是指某一專業必須學習掌握的課程。此類課程是保證培養專門人才的根本。對于選修課——選修課指某一專業的應考者可根據自己的需要及受教育程度的限制,有選擇地學習的課程。但這種選擇是有限制的。即只能在專業考試計劃規定的課程內選擇。如漢語言文學專業的選修課只能在《普通邏輯》、《教育學》、《心理學》三門課中選一門。本科段和獨立本科段的區別自學考試中的獨立本科段是專科層次起點基礎上又獨立于專科層次的自學考試專業類型,這類專業與同專業的專科沒有直接的銜接關系,是為已經取得專科學歷的人繼續學習而設置的。本科是指按照普通高等學校的要求而設置的本科專業,它包括基礎科段和本科段兩段。本科段是本科專業的一部分,與其基礎科段有直接的銜接關系。本科段也接受已經取得專科學歷的人繼續學習。參加獨立本科段和本科專業學習的人。*終均可獲得本科學歷,符合相關要求者,還可申請并獲得學士學位。
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  • 142017.08

    媒體:為啥不少領導干部有新加坡南洋理工大學學歷

     2016年8月5日出版的《河北日報》發布了一則常規人事任免:8月4日,廊坊市第六屆人民代表大會常務委員會第二十九次會議決定接受馮韶慧同志辭去廊坊市人民政府市長職務的請求,任命陳平同志為廊坊市人民政府副市長、代理市長。  上述通報詳細披露了陳平的簡歷信息:男,漢族,1965年4月生,無極人,1986年3月入黨,1988年6月參加工作,***南洋理工大學商學院管理經濟學專業畢業,在職研究生學歷,理學碩士學位。  有網友注意到,陳平簡歷中提到的***南洋理工大學頻繁出現在領導干部的簡歷中。  澎湃新聞查詢發現,畢業于***南洋理工大學的領導干部中,甚至不乏省部級高官:譬如,第十八屆中央候補委員、廣西壯族自治區黨委常委、自治區副主席藍天立,四川省委常委、組織部部長范銳平,重慶市委常委、組織部部長***等。  一所位于海外的高校為何擁有如此眾多的中國領導干部畢業生?  事實上,這要“歸功于”***南洋理工大學的“中國官員培訓項目”。  8月5日,位于上海的南洋理工大學駐中國辦公室總部工作人員在接受澎湃新聞采訪時表示,“中國官員培訓項目”通常被稱為“市長班”,但是參加該項目的并不僅僅包括市長,而是以特定的領導干部級別為標準。  截至2016年,“中國官員培訓項目”已設立了24年之久。  據《第一財經日報》報道,***曾在1992年提出:“我們應該學習借鑒***的經驗。”隨后,學習***成為熱潮,大量中國官員先后到***考察學習。當年,南洋理工大學為北京航天長峰科技工業集團的一批**管理人員提供短期培訓,就此拉開中國官員前往***接受培訓的序幕。  南洋理工大學專門設立了公共管理、管理經濟、城市規劃、人力資源管理和社區管理等短期培訓項目,并分別于1998年和2005年開設管理經濟學碩士(MME)課程和公共管理碩士(MPA)課程,其中MME側重培養政府**經濟管理人才,MPA則側重培養政府**管理人才。  目前,“中國官員培訓項目”由南洋理工大學公共管理研究生院承辦。  據南洋理工大學公共管理研究生院官網介紹,該學院是*****獲得中國國家外國專家局境外培訓資質的高等學府,并被譽為中國政府海外*重要的中**干部培訓基地之一。  目前,MME和MPA兩個碩士學位項目已培養了近1400名中國政府官員。除了中、英文的碩士項目,學院也提供中、英文的**培訓項目,主要培訓內容模塊包括公共管理與創新、城市規劃和管理、經濟管理和高校管理。  除了上述兩個碩士學位項目外,南洋理工大學公共管理研究生院還于2012年4月增設一項針對政府官員的專題性中短期強化培訓項目。  南洋理工大學公共管理研究生院官網稱,上述這項“**培訓項目”注重課堂教學與實地考察相結合,圍繞培訓的特定專題,組織學員參訪***政府部門、法定機構和跨國企業,進行交流,開闊視野。迄今為止,已經有13000多位來自中國各地的中、**政府官員和企業界人士從**培訓項目結業。  值得一提的是,成為中國領導干部培養“熱土”的,不僅僅是***南洋理工大學。  據《人民日報》(海外版)報道,從1998年起,每年都有中國內地政府**官員前往哈佛大學肯尼迪政府學院參加專題研修。香港新世界發展有限公司出資,支持中國內地優秀政府**公務員赴美國哈佛大學肯尼迪政府學院培訓學習,每年選送數名干部到哈佛大學進行為期4個月的專題研究以及為期1至4周的行政人員進修課程。該學院也因此被外界譽為“中國高官訓練營”。
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  • 142017.08

    高校應對得起每一張文憑 不再做保險箱

     近日,華中科技大學(以下簡稱華科大)發布了一份文件,從新學年開始,普通本科學分不達標或者因其他原因不能堅持正常學習的,可申請轉入專科學習。  很多人將華科大此次出臺的規定,與*近美國克瑞頓大學哲學教授袁勁梅給一位來自中國留學生的“開除信”聯系了起來。大家爭論的焦點是我們繼續秉承“嚴進寬出”還是學習西方的“寬進嚴出”?  轉專科是人性化考量  根據《華中科技大學普通本科生轉專科生管理辦法(試行)》文件的規定,普通本科生因學業成績未達到學校要求,而受到學籍警示處理;因其他原因不能堅持正常學習的,可申請轉入專科學習,達到專科畢業要求后,按專科畢業。  該文件對學籍警示處理的問題也作了明確規定,學校每學年秋季將對普通本科生(新生除外)所獲學分梳理一次。  對未達到培養計劃總學分四分之三(二年級為二分之三)的學生,給予黃牌警示;對未達到培養計劃總學分二分之三(二年級為二分之一)的學生,給予紅牌警示。受到紅牌警示或者累計兩次受到黃牌警示的,應轉入專科學習,否則予以退學處理。  一位化學與化工學院教務科的老師在接受采訪時表示,“我們每年都會遇到一些學生,在大學期間很頹廢,在學分清理時按照校規應予以退學。但有家長覺得,自己的孩子在原本優秀的情況下,現在被予以退學,接受不了。”  他表示,學校從人性化角度考慮,給予了學生轉專科的選擇。學生在轉入專科后,學習壓力會小很多。此后學生如果能順利拿到一張專科的畢業證,比直接被退學更加有利于學生成長。  清華北大之前也有類似政策  對華科大的該規定,網絡上的評論如潮。該校回應稱,之前已做過調研,清華北大亦有先例;教育部新修訂的《普通高等學校學生管理規定》,也更加注重維護學生的權益,鼓勵學生實行自我管理。同時,也下放了部分權限,由學校結合自身辦學特點和要求自行規定。  記者在采訪中了解到, 除了華科大,之前也有高校學生因學分不夠而由本科降為專科的。據報道,2003年,海南大學23名學生由于試讀不合格,難以達到本科培養目標要求的學分,由本科降為高職(專科)學習。當時的《海南大學本科教育學分制條例》規定,在校學生在一學年內不及格的課程累計達到16學分以上(含16學分)的,轉為試讀。  清華大學2015年7月修訂發布的《清華大學本科生學籍管理規定》中也曾規定,學生因課程學習不合格導致一學期所取得學分低于12學分者,轉入試讀,暫保留學籍一年。試讀期滿,未達到解除試讀學分要求者,轉入專科學習或者退學。此外,身體或者其他原因不能堅持正常學習者,可以申請轉入專科學習。  北京大學的2016—2017年學籍管理及實施細則規定,學滿兩年(含)以上,取得的必修課程學分數達到教學計劃規定必修總學分數70%以上,且取得總學分數達到70學分以上者,經本人提出書面申請,院(系)和學校主管領導審核同意,報教育部批準,可按專科畢業離校,頒發專科畢業證書。  大學不應該再做保險箱  進入大學就進了保險箱了嗎?很多人將華科大的此次改革舉措,與*近美國克瑞頓大學哲學教授袁勁梅給一位來自中國留學生的“開除信”聯系了起來。  正如袁教授所說,這些學生在申請的時候研究面試攻略,爭取在面試的時候給教授留下好印象。然而考上以后,就不好好用功,相反,善于耍小聰明——不讀原著靠二手文獻拼湊讀書報告、用各種改頭換面的抄襲技巧對付論文。  華科大一位教授表示,大學應該對得起發出去的每一個畢業證,大學之牛不在于招來的學生牛,而是送出去的學生牛。所以大學不應該再做保險箱,應敢于向這些蒙混過關的學生亮劍,華科大此次的規定正是朝著西方的嚴格畢業要求方向努力。  除去畢業難度問題,大家關注的焦點也集中其他教育制度的問題。21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為,要想整體提高我國高等教育人才培養質量,應該在國家層面推進大學招生和培養制度改革。而如果能推進大學自主招生、建立起自由的校際轉學、流通制度,那會從根本上消除社會存在的學歷情結和學歷歧視,不會再有“專升本”,也沒有“本降專”的升降說法,這是學生求學過程中的自主選擇,完全可以雙向流通。
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